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Accueil du site - Actualités - « Rencontres pour faire apprendre »

Rappelons tout d’abord le principe de ces rendez-vous, organisés à l’initiative de Bernard Rey, Professeur de l’Université du Service des Sciences de l’Education de l’U.L.B. : des enseignants et des chercheurs se réunissent six fois par an, pour s’informer et échanger sur l’état actuel de la réflexion et de la recherche en éducation et pour « croiser » leurs compétences en la matière. Chacune de ces rencontres comporte un exposé sur une question, une expérience ou une recherche, présenté par des enseignants ou des chercheurs, suivi d’un échange permettant à chacun de faire part de son expérience et de ses réflexions.

Ces rencontres sont ouvertes à tous et gratuites. Elles ont toujours lieu sur le campus du Solbosch de l’U.L.B. le samedi de 9h30 à 12h15.

Remarques importantes

· Il n’est pas nécessaire de s’inscrire, sauf pour les groupes de plus de dix personnes pour que nous puissions réserver un lieu adéquat en temps utile (au moins deux semaines à l’avance).

· Le lieu des rencontres varie en fonction du nombre de personnes attendues. Le local habituel est le séminaire UB 3. 131. (bâtiment U, porte B, 3e niveau). Les changements de lieu sont annoncés par courriel et affichés sur la porte du local UB 3.131.

27 février 2010

ATTENTION : cette activité aura lieu dans l’auditoire Lameere UB2.252A (bâtiment U, porte B, niveau 2 - entrer par le Square Groupe G.

Droits et devoirs dans les relations maître-élèves

Débat introduit par Bernard DEFRANCE, professeur de philosophie honoraire en lycées ; administrateur de la section française de Défense des Enfants International, auteur, entre autres, de : La violence à l’école, La Découverte, 7e édition 2009 / Sanctions et discipline à l’école, La Découverte, 6e édition 2009 / Le droit dans l’école, les principes du droit appliqués à l’institution scolaire, Labor, 2000.

L’âge d’or où l’ordre scolaire semblait naturellement respecté semble bien révolu, et le respect de l’autorité des enseignants par les élèves (voire par les familles...) ne semble plus aller de soi. Comment aujourd’hui (re)fonder les missions de l’école ? Comment les enseignants peuvent-ils assumer leur triple rôle d’adulte, de citoyen et d’expert dans tel ou tel champ des savoirs ? Comment les élèves peuvent-ils apprendre à... s’élever à leurs futures responsabilités adultes, citoyennes et professionnelles ? La revendication des droits à... et l’exercice des droits de... ne doivent-ils pas s’articuler à la conscience et au respect des devoirs (au sens moral) et des obligations (au sens juridique) qui en découlent ? Comment la société peut-elle mieux reconnaître l’extrême importance du travail des éducateurs de l’enfance ? Dans notre monde morcelé et en crise de valeurs essentielles, l’éducation à la citoyenneté devient une urgence fondamentale, si nous voulons que les générations futures ne reproduisent pas les erreurs des générations passées. Comment cette urgence peut-elle se traduire concrètement dans le quotidien le plus banal de nos classes et de nos établissements ?

27 mars 2010

Le rôle des maîtres de stage dans la formation initiale des enseignants

Débat introduit par Dominique COMPèRE, psychopédagogue à la Haute Ecole Paul Henri Spaak - section Instituteurs, Louison D’HONDT, étudiante à l’Institut Pédagogique Defré - section primaire et Anne-Françoise PARISSE, maître de stage dans l’enseignement secondaire.

L’acquisition des compétences professionnelles de l’étudiant en formation initiale s’effectue en grande partie dans les stages. L’étudiant y est confronté à la réalité du terrain de sa future profession tout en bénéficiant d’un accompagnement de proximité avec le maître de stage. L’expertise et le regard que celui-ci porte sur le travail du stagiaire devraient idéalement favoriser sa réflexion et la régulation de sa pratique.

Mais cette relation maître de stage / stagiaire est complexe. Comment concilier les méthodes pédagogiques recommandées par les Hautes écoles ou les Universités et celles qu’utilisent habituellement les maîtres de stage ? Les maîtres de stage se considèrent-ils comme des formateurs ou comme de simples "accueillants" des étudiants ? Quelle part doivent-ils prendre dans l’évaluation des stages ? Comment faire en sorte que le stagiaire puisse prendre un certain nombre de risques et gagner ainsi en autonomie tout en tenant compte des conseils donnés par le maître de stage ? Comment amener le stagiaire à comprendre qu’enseigner ne peut pas se réduire à l’utilisation de méthodes définies à priori mais que c’est au sein des interactions vécues avec les élèves et en fonction du contexte que se construisent les dispositifs didactiques ? Comment établir une plus grande proximité entre les enseignants des Hautes écoles et les maîtres des stages en vue de construire un langage commun d’analyse critique ?

C’est autour de ces questions que les intervenants partageront leurs réflexions, fruits de leur expérience de terrain.

24 avril 2010

Le métier d’inspecteur aujourd’hui

Débat introduit par Pascale GENOT, Inspectrice de l’enseignement primaire, Monique DENYER, Inspectrice honoraire de langues romanes de l’enseignement secondaire et Jean-Pol COUPAIN, Inspecteur d’histoire de l’enseignement secondaire.

Une réforme de l’Inspection est entrée en vigueur en 2007. Qu’est-ce qui l’a motivée ? A quoi servent désormais les inspecteurs ? L’inspection constitue-t-elle une mission de contrôle ou d’évaluation ? Qu’est-ce que la création d’un Service général d’inspection a changé pour l’inspection de l’enseignement primaire ? Pourquoi et comment rendre l’inspection de plus en plus professionnelle ? Comment délivrer aux enseignants un message clair et constructif ?

Pascale Genot, Monique Denyer et Jean-Pol Coupain livreront au débat leurs réponses à ces questions ainsi qu’à celles que leur poseront les autres acteurs de l’enseignement présents lors de cette dernière rencontre de l’année académique 2009-2010.

Bernard Rey

Renseignements complémentaires :

Nadine Pirart : 02 650 54 62
Michel Staszewski : 02.660 44 98